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初二年级学生的心理特点及其家庭教育指导

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与青春期的孩子一起成长 主讲:冉传国
尊敬的各位家长朋友们大家晚上好! 首先感谢各位能在百忙之中前来我们一起探讨孩子的成长问题, 倘若 说初中阶段三年的学*生活看成是人生打基础的一个重要时期, 那么 在这阶段时期孩子的思想大体上是沿着一条轨迹在发展和变化着的。 初一是起点,由于学生新到初中,环境的更新及学校老师家长对入学 教育的重视力度,又迫使他们不致于过多张扬由此产生的渴望和好 奇。到了初二年级,大多数学生在思想品德、学*成绩以及行为能力 等方面开始出现两极分化的趋势,一部分原来听话守纪的学生,这时 开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理*约八祷拧⑵苹 等不良行为。初二学生的心理特点决定了这一现象存在的必然性。 1、现在的初二学生,其年龄一般在十三到十四岁左右,正是他 们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化,青春心 理的萌动,他们逐渐突破儿童模式束缚,青春心理的萌动,开始体验 与感受一些新的从来没有过的东西。对一些问题有自己的看法,喜欢 发表自己的见解。因此,对老师,家长的教育指导,不像初一时那样 容易接受。一部分品学兼优的忙开始加入团组织,成为班级的骨干, 而另一部分品德较差的孩子,这时也开始冒了出来。

2、随着独立自我意识的增强,以初二年级,学生个体对新环境 的磨合和适应已不再是关注的中心, 但建立在新环境之上的新矛盾与 冲突又开始左右着学生的心理,他们开始试图摆脱父母老师的控制。 在家里,他们不希望父母将他们当小孩看待,最讨厌大人管头管脚, 自己处理自己的事务,开始希望独立尝试一切,但又由于他们在很多 方面如经济、生活、情感和学*上还得依赖父母和老师,不能自由地 支配自己的时间、行为和生活,这就构成了他们内心的错综对立的矛 盾和冲突状态。 3、与初一年级相比,初二年级的各学科无疑增加了广度和深度。 差的孩子,原先在小学和初一还比较稳定的学*成绩,现在开始动荡 分化。随着他们*等意识的增强,他们产生了强烈的自尊心和他人尊 重的需要,但由于学*成绩的逐渐落伍与分化,学生内心深处渴望被 尊重的情感与不*等的待遇产生冲突。 结果是一些情感意志比较脆弱 的学生,放弃继续努力学*的念头、产生厌学情绪。有的甚至产生逆 反心理,开始逃课、逃学。大凡在初二年级学*扎实、成绩稳定的学 生都可望胜利完成整个初中阶段的学*任务。 4、孩子进入初二后,变得不爱讲话,往往把真实的思想隐蔽起 来,把话埋在心理,如果家长问起学校里的事,孩子态度上显得不耐 烦,或者冷冰冰的三言二语就讲完了,年龄超大越明显。这一时期, 一方面孩子对父母闭锁,另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿 望,加之现在多数是独生子女,他们想寻找友谊,交朋友,一旦遇到 自己信得过又理解自己的人,就会把心扉完全敞开,无所不谈。

总之,这一时期,初二学生是“小大人”、“半成人”,心理特点是不 稳定的、多半的、脆弱的,需要我们作父母的认真观察孩子的变化, 作耐心细致的疏导工作。 针对初二学生的特点,作家长的如何引导他们,使他们向着“真 正的大人发展”呢? l、正确认识自己的孩子 首先,父母要尊重孩子的人格,父母应懂得,孩子是一个活生生 的人,有正常的需要,有自己的性格特点和兴趣爱好,他们是 21 世 纪未来社会的主人。他们将承担父母所不能承担的新的历史使命。他 们应当具有自尊、—自爱、自强的精神。父母理应爱护和培养孩子的 种自立精神;其次,父母要全面地看待孩子,不能只看到他们的缺点 而漠视其优点。即使最优秀的孩子,在成长过程中,也难免会出现些 问题,反过来讲,即使最淘气的差生,他们身上也有不少长处和闪光 点, 家长不应片面的认识孩子, 他们是发展中的人, 是动态变化的人, 他们身上有许多特点是在不断变化的,会向好的方面发展,也会向不 好的方面演变,关键在于家长的引导。 这里介绍一个例子。华东师大二附中的学生王海栋是一名学*尖 子,1989 年获“华罗庚金杯”少年组数学竞赛的金牌,之后又获 20 余 次竞赛奖,其中获全国性大赛一等奖、特别奖达 7 次之多。他所取得 的成绩和荣誉与父母的教育是分不开的。 小王的父母并不期望孩子成 什么“家”,他们尊重孩子的选择,相信孩子有独立分析和判断问题的 能力,当发现小王身上的长处时,父母就不失时机地有意识地加以培

植。他们认为,家长的角色非常重要,一方面要做子女的知心朋友, 和孩子谈心、沟通,一起探讨问题,当孩子取得成功时,与孩子一起 分享成功的喜悦:另一方面,要成为子女的导师,一旦发现孩子身上 的问题,决不能视而不见,须及时指出,抓住时机进行启发和帮助。 小王的父母特别对孩子的思想品质有严格的要求。在小王家里,有种 轻松、愉快、和谐的情感氛围,关系也十分融洽。 2、尊重孩子的“小秘密” 有时,孩子把内心的秘密告诉家长,家长却随意地当着孩子的面 告知他人,这使孩子感到尴尬,家长出现这种举动,一是认为孩子无 知或错误的想法可以随便拿来取笑的,二是在气愤、无奈之下,失去 理智,以丑治丑,殊不知,这样做的结果是加深了孩子对家长的防卫 心理,家长从此就不会知道孩子的真实思想,亲子之间会筑起一道心 理屏障,因此家长不能当众出孩子的丑,要选择适当时机,运用适当 方法,解释孩子的无知或错误,激发孩子的自愧、自警、自戒之心。 随着孩子年龄的增长,他们也有一块保留个人秘密的小天地。如一本 小小的日记本,生日贺卡等。不希望家长窥视和干涉这是孩子独立人 格开始形成的一种标志,家长必须尊重孩子的隐私权。随着社会的开 放,少男少女的交往日趋频繁和公开化,这种交往多数是精神上的交 流,属于友情的范畴,也逐步得到社会的认可,在当今文明进步的社 会中,父母给孩子创设一个宽松的交往环境,做个开明的家长。有这 样一件事,一位母亲发现自己的女儿和男同学一起看电影,就断定女

儿早恋,于是跑到学校向教师反映,又去找了男同学的母亲,弄得满 城风雨。 经班主任老师调查, 发觉根本没这回事, 纯属家长捕风捉影。 3、营造一个教育孩子的良好环境 先举个事例:200 年前,美国康乃狄克州有一位博学多才的哲学 家嘉纳塞爱德华, 他的子孙已经传了七、 八代。 在这七、 八代子孙中, 12 人当大学校长,100 多人任大学教授,14 人创建了大学或专科学 校, 人当医生, 60 100 人当牧师, 人是军人, 多人成为文学家, 75 80 一人就任副总统。同是 200 年前,美国纽约有一个马克斯朱克的酒 鬼、赌棍,他的子孙也有七、八代,在这七、八代子孙中有 300 多 人成了乞丐或流浪者,因生活无着落而死于路旁,7 人因杀人被处死 刑,63 人因偷盗、诈骗等被处徒刑,因酗酒天亡或成为残废的达 40 0 多人。 两个不同的家庭,差异之大,说明不同的家庭气氛对孩子个性成 长的影响也不同。如“乒乓世家”、 “音乐世家”、 “书法世家”等,如 曹燕华、 范志毅、 丛学娣等都是父母兴趣爱好对子女潜移默化的影响。 古人言“家和万事新”,家庭成员之间的尊重、理解、信任和关心是治 家教子的基本条件。同时,父母是子女的榜样,孩子是通过观察、模 仿父母的言行来接受社会行为规范、学会与人交往的。所以,家长的 人格形象对形成孩子的品质,发展孩子的交往能力有着直接的影响。 家长只有配合学校教育、运用民主、理解、健康的方式教育孩子,发 扬中华民族传统的家庭美德, 那么, 教育出来的孩子才富有时代精神。 作为家长,更要注意爱孩子的方式。现在家庭生活条件普遍提高了,

大多数家庭又只有一个孩子, 家长都格外疼爱孩子, 在物质生活方面, 千方百计满足孩子的需要,让孩子吃好、穿好、生活好,但在精神生 活方面,缺少对孩子的关心。有些父母很少与孩子谈心,不了解孩子 的思想,他们常常以金钱来弥补对孩子精神上关心的不足。岂知,家 长对孩子物质上的照顾固然不可少,但精神的关怀更为重要,孩子更 需要父母的理解,需要与父母沟通,需要精神上的慰藉。 4、对子女的要求要适度。 家长经常对于女的各个方面提出要求。由于孩子正处于逐步成长 的过程之中,家长的要求必须要切合孩子的实际,适合孩子的身心发 展规律,从自己孩子的实际出发,不攀比、不拔苗助长,否则会使孩 子产生逆反心理,甚至采取极端方式来对抗父母的意志。尤其要正确 对待孩子的学*成绩,父母应告诉孩子,只要*时上课用心听讲,学 *认真、 尽自己的力, 就会感到满意; 即使考差了, 也不能一时指责, 而是帮助孩子分析失误之处,认真总结、鼓励他下一次能成功。帮助 孩子循序渐进,分步实现期望,切不可心急,否则效果不明显。多年 前,轰动南京的一桩家庭惨案就是由于父母不切实际的期望造成的。 南京华东理工学院的两位教授一心望子成龙,认为自己是教授,儿子 理应是大学生、研究生。儿子没考上大学,夫妻俩花了高额学费让儿 子进自费大专班就读。由于儿子贪玩,父子间多次发生口角,一次考 试前,父亲立下规定,如果儿子各门功课考试成绩在 70 分以下,或 者一门不及格,家里将不负担其下一学期的学费。结果,儿子在考场 上作弊,得了零分,他的精神防线彻底崩溃,认为自己前途完了,父

母会没脸见人,只有大家都去死,才能解脱痛苦,于是竟凶残地勒死 了自己的亲生父母。 还有青海省一位年仅 9 岁的孩子仅因期末考试成 绩低于母亲规定的 90 分的要求,竟被母亲活活打死。因此,家长盲 目的高期望给孩子形成了超负荷的学*压力,使孩子厌学,身心受到 摧残。 5、重视挫折教育,锻炼孩子的心理承受力。 现代社会的飞速发展,竞争已越来越激烈。在充满竞争的社会环 境下,孩子的学*和生活都面临竞争,这就必然会有失败和挫折。因 此,在多给孩子爱的同时,也要锻炼他们对环境的适应能力,锻炼他 们如何正确对待失败,如何适应各种变化着的环境。要对孩子进行各 种困难预测以及如何处理所遇到的困难和挫折的教育, 使孩子有经受 挫折的心理准备,以免走极端。 报载: 一高三女生,志向是要报考清华大学,当年落榜。第二 年补*, 又落榜, 该生承受不了二次打击, 精神崩溃, 导致精神失常。 此后,整日衣裳不整,手里抱着课本,流落街头,逢人便说:”我一 定能考上的,清华大学给我留着名额呢。”还有某校初三一女生,品 学兼优,小提琴拉得特别好,曾参加市级比赛获奖。该生家庭条件优 越,家长视为掌上明珠,关心庞爱备至,只因一次向母亲要钱去玩, 家长因担心其安全,拒绝该生的要求,事后,该生便上吊自杀。此时 该生刚刚升入初三才五天。 各位家长,孩子是祖国的未来,是家庭的希望,家长是孩子的第 一任老师,我们应关心孩子,不仅用力去做,更应用心去做,让自己

的孩子健康成长,将来成为祖国有用之才。




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